实例讨论形式的互动教育是一块试金石，它可以真实地检测出我们同学的思想认识、理论素养、入党动机、对党员条件的认识等等。掌握了我们同学的思想实际和理论上存在的问题，有利于我们党校有针对性地采取措施加以解决；实例讨论形式的互动教育是一个大熔炉，可以使我们同学在热烈气氛的讨论中，在错误认识和正确认识的激烈交锋中，受到感染和陶冶，思想得以升华，理论也可真正地化入自身，达到党性的真正锻炼。
(历史系00博 刘洪采)
我们这次的谈话主题是“新世纪大学生党员的形象。”这次谈话节目的主谈分别是入党积极分子、预备党员和正式党员。他们各自代表着一个群体，从中也让我们看到了一个党员的成长过程，主要是思想上的一些变化，收益匪浅。在进行“入党动机”问题的探讨时，三位主谈分别回顾了自己思想成熟的历程，从他们的谈话内容中我意识到我们的入党动机最初都是有过迷茫的阶段，只有通过各种条件下的党性锻炼,马克思列宁主义、毛泽东思想尤其是邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想等理论知识的不断洗礼，才能使我们的思想可以趋于成熟、趋于理性。这一过程也许漫长，但惟有经历过这一阶段，才能更坚定我们的入党信念，更明确自己的目标与前进方向。这次讨论是“轻松开场，热闹收场”，我们每个人都对这次活动倾注了自己的热情，也从讨论中收获了很多。可以说这次的“互动教育”是名副其实的，通过主谈与辅谈的互动，在思想上进行了很好的交流。特别是一些正式党员的谈话，有许多闪光点让我们汲取。希望今后能参加更多这样有意义的活动，真正在参与的过程中收益。
(管理学院 汪蕾)
我的感觉是，“三人行，必有我师焉”。在这样一个互动教育活动中，每个人的话都是发人深省的，而导致这一结果的原因是：每个人都非常的真诚。我们谈到了许多平时都不太会谈起的问题。譬如我们这一代人都已经经历过或正在经历的“信仰危机”这一问题。我们的讨论是热烈的，我们真正在互相的话语中学到许多东西；更重要的是，我们找到了一个有着共同追求的集体，一个有志青年的团体，我们的梦想和困难有了倾诉的对象，从此我们可以在互助中共同进步。
(外文系 陈郢)
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